Привычки с/х животных, связанные с кормлением и содержанием
Дикие утки перед сезоном яйцекладки и насиживания яиц соединяются в пары. Наблюдая за их поведением на воде, можно отметить, что у каждой самки есть свой партнер, который ее охраняет и отгоняет любого приближающегося к ней чужого, не имеющего пары, самца.
Место гнездования выбирают утки. Чаще всего они гнездятся среди камыша или на берегу различных водоемов, в углублениях, заросших травой, и даже в дуплах прибрежных верб. Во время поиска места для гнезда, продолжающегося 2-3 дня, каждую самку сопровождает ее партнер. В процессе этих поисков утки часто и громко крякают. После выбора места утка приступает к строительству гнезда, а селезень охраняет район «поселения». В это время у самца активизируются поведенческие реакции защиты выбранной территории. Самка же выстилает гнездо имеющимся поблизости материалом (сеном, листьями). Никогда для этой цели она не использует стебли кострики или волокна, в которых она сама или вылупившиеся птенцы могли бы запутаться лапами. Лишение их возможности двигаться равносильно смерти. Случается, первоначально выбранное место для гнезда утка оставляет, тогда она откладывает яйца вне его.
Одновременно с началом насиживания яиц утка прекращает спаривание. В связи с этим деятельность семенников, а также половая активность селезня ослабевают, постепенно он линяет.
На протяжении дня утка один-два раза оставляет гнездо, чтобы покормиться и сходить к воде. По возвращении она с мокрым оперением сразу садится на яйца. Контакт насиживаемых яиц с водой способствует лучшей вылупляемости. Это явление, обнаруженное у диких уток и гусей, используется при инкубации яиц водоплавающей птицы (которые опрыскиваются водой).
Вылупляющиеся птенцы пробивают скорлупу яйца (в экваториальной плоскости), ударяя по ней твердой частью клюва, а также помогая себе движением всего тела, особенно лапками. В этот период утка начинает чаще «подавать голос», вначале слабо, а затем все сильнее.
Когда утята покидают гнездо, селезни собираются в стаи и держатся вдали от уток.
Утята умеют мыслить абстрактными категориями
Ученые пытались объяснить импринтинг — способность утенка запоминать то, что первым попадается на ему на глаза после рождения. В природе это всегда мать, и, однажды запомнив ее, утенок будет повсюду следовать за ней и никогда не потеряется и не перепутает маму ни с кем другим. Однако импринтинг работает и с любым другим, одушевленным или неодушевленным объектом, который утенок видит сразу после того, как вылупляется из яйца.
Утята узнают утку в любом положении: плывет ли она, летит ли, идет ли по земле, и даже когда из воды торчит только ее хвост. Но как они это делают? Хранится ли в мозге утенка подробнейшее описание матери, делают ли утята «ментальный снимок» матери, или же анализируют и сопоставляют формы и цвета?
Чтобы это выяснить поставили эксперимент: только что вылупившимся утятам показывали объемные игрушки разной формы и цветов в разных комбинациях. Однажды увидев их, утята считали, что четыре синих сферы или фиолетовые цилиндр и конус — это их мать, и следовали за комбинацией фигур повсюду, легко отличая их от других комбинаций фигур. Утенок, запечатлевший две сферы одинакового цвета, не реагировал на две сферы того же размера, но разного цвета. Птенцы различали не форму или цвет, а именно тождество или различие: утенок, запечатлевший пару одинаковых сфер, также принимал за мать пару одинаковых конусов, пирамид или кубов.
Чтобы понять, что два объекта одинаковы по какому-то признаку, нужно обладать некоторыми навыками абстрактного мышления, поэтому ранее эту способность искали — и находили — только у самых умных животных: обезьян, ворон и попугаев. Результаты эксперимента с утятами опубликованы в журнале Science.
Чужих детей не бывает: курица вырастила утёнка, и он считает ее мамой
В отличие от известной сказки, этот утенок, родившийся у обычной домашней курицы, никогда не был «гадким». Первый жизненный урок, который он усвоил: «чужих детей не бывает», ведь мама-наседка вырастила его вместе с собственными цыплятами. Она никогда не делала различий между собственными пушистыми малышами и большим желтым птенцом, который вылупился вместе с ними.
Хозяева решили оставить наседку в покое. У них не было ни малейшей идеи, где бы курица могла раздобыть это яйцо, но они были почти уверены, что ничего не произойдет. Вскоре после находки, курица сама снесла семь яиц, и высиживала уже восемь. Никто не верил, что она справится, и яйца проклюнутся.
В декабре Калеб обнаружил, что первое куриное яйцо подарило новую жизнь. Его жена перенесла наседку и яйца в тепло — ведь на улице сильно похолодало, и малыши могли погибнуть. В уютной обстановке яйца начали трескаться одно за другим. А через некоторое время с треском лопнула скорлупа последнего яйца, и из него на свет явился маленький утенок.
Малыш сразу же опознал наседку как мать ( это называется импринтинг) и принял ее всем сердцем. Курица, казалось, не заметила разницу между желтым и белыми наследниками. Она обращалась с ними со всеми совершенно одинаково. Но все остальные замечали подмену, тем более, что утка уже начинала расти с нереальной скоростью.
Он пытается забраться к маме под крыло, даже если не помещается туда! В конце концов, маму-курицу перевели обратно в курятник, когда она стала вести себя слишком тревожно. Но это ничего не изменило для утенка и его куриных братьев и сестер. «Цыплята теперь прижимаются к утке, так как она теперь такая же большая (может быть, больше), чем мама», — сказал Шугармен.
Как только потеплеет, семья выпустит куриный выводок на улицу. Шугармен очень хочет немного посидеть в тишине, и с нетерпением ждет момента сепарации. Девушке очень интересно, как себя поведут утки, когда увидят собрата в непривычной роли, и как поведет себя важная птица, встретив себе подобных. Она уверена, что утка предпочтет приемную семью и будет проводить с ней еще больше времени.
Утка может стать отличным другом. Например, у фотографа Наташи утка подружилась с овчаркой и парой голубей — все вместе выходят на прогулки.
У утят обнаружили способность к абстрактному мышлению
Ученые обнаружили, что утята могут замечать сходство объектов по определенному признаку и переносить обнаруженные аналогии на другие предметы. Статья ученых опубликована в журнале Science.
Известно, что утята после вылупления начинают повсюду следовать за своей матерью — такой процесс называется «реакция следования» и он представляет собой форму запечатления. Однако птенцы могут принять за родителя любой другой движущийся объект, например, робота или ноги человека, и будут узнавать его независимо от того, летает он, ходит или плавает.
Ученые решили проверить, запоминают ли птенцы исключительно внешний вид матери или они способны распознавать абстрактные аналогии типа одинаковый — разный. Такое умение характерно для человека и небольшого числа животных. Для этого исследователи поместили яйца, из которых должны были вылупиться утята, в темное помещение. После того, как птенцы появлялись на свет, их переносили в освещенные вольеры, где перед ними по кругу двигались пары предметов, имеющие сходство по цвету или по форме.
Спустя некоторое время после того, как утенок начинал следовать за своим «родителем», его снова возвращали в темное помещение, а затем его снова помещали в освещенный вольер, где по кругу двигалась уже не одна, а две пары предметов. Одна пара имела сходство по тому же признаку, что и первая «мама» утенка, а вторая — нет.
Утенок должен был выбрать, за кем следовать по вольеру. В результате эксперимента, из 113 утят 77 последовали за предметами, похожими по цвету или форме, а не за предметами, которые имели изначальную форму или изначальный цвет. То есть если в первый раз птенцы видели два мячика, то во второй раз они следовали не за мячиком и цилиндром, а за двумя цилиндрами.
По мнению ученых это свидетельствует о том, что утята могут логическим образом рассуждать о сходстве и различии предметов и обнаруживать относительно абстрактные взаимосвязи в окружающем мире. Подобная способность, как замечают исследователи, наблюдалась только у обезьян, ворон и попугаев. Однако они сомневаются, что способность «абстрактно рассуждать» можно развить у более взрослых особей, так как процесс, как полагают авторы работы, связан непосредственно с моментом запечатления.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Уточки»
Конспект НОД «Уточки»
Возрастная группа: группа второго раннего возраста.
Тема КТП: маленькие исследователи.
Тема НОД: «Уточки»
Ведущая образовательная область: Социально-коммуникативное развитие;
Цель: создать условие для игровых действий с сюжетными игрушками.
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие;
Познакомить с внешним видом утки и утят.
Познакомить с нетрадиционной техникой рисования (ватными палочками)
Развивать мелкую моторику;
Развитие сильного, плавного направленного выдоха, активизация губных мышц.
Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.
Снимать мышечное и умственное напряжение через двигательную активность.
Виды деятельности:
Игровая; двигательная; коммуникативная;
Активизация и обогащение словаря: большая, маленькие; громко, тихо.
Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением уточек; заучивание песенок, физминуток.
Ход НОД.
Дети входят в группу с воспитателем.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас с вами гостей. Давайте с ними поздороваемся.
В группе стоит домик, рядом забор,около домика стоят игрушки: мама-утка, и утята
Воспитатель обращает внимание детей на композицию.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто гуляет возле домика?
Утки на лужок пришли,
Утки червячка нашли.
-Вот удача, кря-кря-кря!
Мы пришли сюда незря!
Воспитатель: Здесь гуляет мама-утка со своими утятами
Ребята, мама утка какая? (ответы детей) Правильно, большая. А утята, какие? (ответы детей). Правильно, маленькие!
Как, мама-утка зовёт своих утят? (звукоподражание) Правильно, громко зовёт.
А как утята зовут свою маму утку? (звукоподражание) Правильно, тихо.
А давайте, закроем глазки и превратимся в маленьких утят.
Всех утят ведет к пруду (ходьба по кругу)
Эй, утятки, не ленитесь
На носочки становитетсь (ходьба на носочках)
Милые утятки (ходьба на пятках)
Мы пришли, мои ребятки,
Дружно моем свои лапки (садимся на пол, ноги вытянуты вперед, вытянули-собрали)
Ой, холодная вода! (кричат ребята)
А теперь, закроем глазки и превратимся обратно в детей.
Затем воспитатель подводит детей к невысокому столу, на нём стоит таз с водой.
-Ребята, уточки очень любят воду и плавать.
К речке уточка пошла
Говорит им: кря-кря-кря
Не шалите, детки зря
Далеко не отходите
За жучками не бегите.
Затем, воспитатель дует на игрушки, предлагает подуть детям.
Воспитатель: Вот как плавает утка с утятами. Посмотрите, утята уплыли далеко от мамы. Утка зовёт их к себе. Как она их зовёт? (звукоподражание) Правильно, давайте поможем утятам поскорее приплыть к маме-утке! (дети дуют на утят в направлении к утке).
Ой, какие вы молодцы, помогли утятам приплыть к маме!
-Не страшны нам океаны,
Воспитатель: Ребята, а наши утята накупались и захотели кушать. Давайте покормим наших утят. У меня есть немного пшена, но наверное этого будет мало. Нужно нам еще зернышек подготовить. Давайте нарисуем зернышки. Подскажите, какого цвета краску мы возьмем для этого. (Ответы детей)
Правильно, зернышки у нас желтого цвета, поэтому и краску мы возьмем желтую. Какую форму будут иметь наши зернышки? Посмотрите на зернышки пшена. Они круглые, поэтому мы будем рисовать кружочки. Рисовать мы будем зернышки ватными палочками. (Показывает приемы выполнения рисунка)
-Ой, ребята, какие вы молодцы, как много нарисовали для уточек травки! Смотрите, как они рады, говорят вам спасибо и приглашают вас с ними потанцевать.
Дети танцуют под музыку «весёлые утята».
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Моя семья» Муниципальное дощкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Колобок» Возрастная группа: 2 младшая «А» Тема НОД: «Путешествие в сказку Колобок». Направление образования и развития (образовательная область):.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Природа — наш дом» Аннотация. Дети демонстрируют знания о правилах поведения в природе, знания о птицах и насекомых,о работе «Зеленого патруля» Цель: Осуществлять.
«Правило чистюли». Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Здоровье» Цель: формирование положительного отношения к гигиеническим процедурам Задачи: 1. Воспитательная: Воспитывать привычку самостоятельно.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию предметной деятельности и познавательных способностей «Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию предметной деятельности и познавательных способностей детей раннего возраста.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Прогулка в лес» Задачи: 1. Учить сохранять равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади опоры; учить ходить и бегать между предметами, не задевая.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Моё настроение» НОД О. О. «Здоровье». О. О. «Познание Ф. Ц. К. М.»Тема: «Моё настроение»Цель: Формировать понятие об эмоциях, способствовать осмыслению своих.
«Семья». Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» «Семья» (для детей средней группы)[/i].
