Конспект урока-исследования по окружающему миру с презентацией на тему «Что такое Бенилюкс» (3 класс)
Выбранный для просмотра документ коспект урока-исслед по окр миру ЧТО ТАКОЕ БЕНИЛЮКС 3 кл.docx
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 Щёлковского муниципального района Московской области
урока окружающего мира
Подготовила: Сушенцова Елена Михайловна,
учитель начальных классов
МАОУ СОШ № 6 ЩМР МО
А. А. Плешаков. Окружающий мир. 3 класс
Раздел: Зарубежная Европа
Тема: «Что такое Бенилюкс?»
сформировать первоначальное представление учащихся о странах Бенилюкса;
познакомить с экономикой этих стран, с некоторыми достопримечательностями этих государств.
развивать познавательную активность, интерес к предмету через использование средств ИКТ;
учить наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать знания;
развивать речь учащихся; способность выдвигать гипотезы, приводить аргументы.
воспитывать интерес к окружающему миру;
формировать толерантность в отношениях учащихся в группе;
умение распределять роли в общем деле и оценивать собственный результат.
повышение познавательного интереса к предмету;
расширение представлений о странах Европы и их жителях;
совершенствование навыков владения дополнительной литературой и Интернетом;
развитие коммуникативных способностей.
политическая карта Европы;
слайды презентации «Что такое Бенилюкс», фотографии изучаемых государств и их достопримечательностей;
компьютер, мультимедийная установка, интерактивная доска-экран;
книги энциклопедического характера.
карточки для создания буклетов;
белые бумажные кружки.
I. Организационный момент.
По синему морю к северным землям
Мы снова отправимся в путь .
1. Страна – родина Г.Х. Андерсена. (Дания)
2. Страна, которая славится аквапарками. (Финляндия)
3. В какой стране родилась Астрид Линдгрен? (Швеция)
4. Глава государства в Финляндии и Исландии. (Президент)
5. Фьорды –знаменитая природная достопримечательность этого государства. (Норвегия)
6. Государство, богатое гейзерами. (Исландия)
7. Глава государства в Дании. (Королева)
8. Столица Норвегии. (Осло)
9. Столица Швеции. (Стокгольм)
— Где расположены эти страны? (На севере Европы)
III. Формирование учебной мотивации.
— Сегодня мы продолжим наше путешествие по странам Европы с интересным названием БЕНИЛЮКС. Кто слышал о такой стране? ( слайд4 )
IV . Создание проблемной ситуации.
— Мы сегодня должны ответить на вопрос: «Что такое Бенилюкс?»
V . Исследовательская работа .
( Учащиеся отвечают на вопрос и выясняют, какие страны входят в Бенилюкс. Делятся на три группы. Каждая группа выбирает одно государство, используя план, таблицы, карты, текст учебника, фотографии, самостоятельно готовит сообщение о выбранном государстве, заполняет буклет .)
— Для работы вам необходимо разделиться на группы. (Дети быстро образуют уже знакомые три рабочие группы).
— Мы будем работать по плану. (У каждой группы на столе лежит такой же план в печатном варианте).
Объединиться в группы.
Определить название государства.
Распределить обязанности в группе.
Работать с информацией, заполнять буклет.
Рассказать о государстве.
Каждая рабочая группа получает конверт с буквами, из которых пытается составить название одного из государств Бенилюкса:
2 группа: Нидерланды
3 группа: Люксембург
— Какие же государства входят в состав Бенилюкса? (Бельгия, Нидерланды, Люксембург) ( слайд 5 )
— Кто догадался, как образовалось это слово? (слайд6 )
— Каждая группа будет готовить рассказ об одном из этих трех государств (название которого она составила) по плану:
План описания страны ( слайд 7 )
С какими государствами граничит, какими морями омывается?
Интересные факты, достопримечательности, особенности страны.
Каждая группа проговаривает цель своих действий.
Дети распределяют обязанности в группе, используя специальные карточки с описанием обязанностей.
Обязанности в группах:
VI . Выводы по результатам исследовательской работы.
Представитель от каждой группы озвучивает результаты работы группы, представляет буклет о государстве и информацию, наработанную группой. Одновременно идет показ слайдов.
Бельгия (слайды 8-13)
Бельгия – одна из самых маленьких стран Европы. За 4-5 часов её можно проехать на автомобиле из конца в конец. Бельгия расположена в западной Европе, на побережье Северного моря. На севере граничит с Нидерландами, на востоке – с Германией и Люксембургом, на юге и юге-западе – с Францией. На северо-западе омывается Северным морем (политическая карта).
В Бельгии существует два государственных языка: фламандский и валлонский.
Брюссель – столица Бельгии и столица Объединенной Европы. В Брюсселе заседает Европарламент и находится штаб-квартира НАТО.
В Брюсселе расположен королевский дворец, Кафедральный собор Святого Михаила. Изумительной красоты центральная площадь Брюсселя – Гранд Палас (Большая Площадь). Рядом расположен символ Брюсселя – знаменитая скульптура «Писающий мальчик». Он спас город, затушив начинающийся пожар, залив тлеющий фитиль у вражеской пушки. Также страна славится шоколадом-пралине, изделиями из олова и восхитительными кружевами.
Нидерланды (или Голландия) (слайды 14-26)
Столица Нидерландов – Амстердам. Нидерланды расположены на северо-западе Европы, на востоке граничат с Германией, на юге с Бельгией, на севере и западе омываются Северным морем (политическая карта).
В Нидерландах государственный язык – нидерландский.
Нидерланды прославились на весь мир тюльпанами, мельницами и сыром. Здесь находится большое количество музеев. Столицу страны – Амстердам, называют Северной Венецией. В городе 50 каналов, через которые перекинулись 500 мостов.
Нидерланды — равнинная страна, и по ней очень удобно передвигаться на велосипеде. Повсюду в Голландии, а особенно в Амстердаме, много велосипедистов. В столице почти столько же велосипедов, сколько и жителей. Везде в городе проложены велосипедные дорожки. Вот почему Голландия — страна велосипедов .
Люксембург (слайды 27-33)
Люксембург – одна из самых маленьких стран мира. Столица Люксембурга – Люксембург (политическая карта).
Люксембург непохож ни на один европейский город, так как в самом центре сочетается старое и новое. Город окружён старинными крепостными стенами и башнями. В центре раскинулся прекрасный парк, который является историческим центром города, любимым местом отдыха и проведения досуга местных жителей и приезжих.
Государственный язык – французский и немецкий.
Во главе государства стоит герцог, наследник королевской фамилии Нассау. В Люксембурге самый высокий уровень жизни в Европе, здесь никто не торопится, и все счастливы. Достопримечательностью Люксембурга являются мосты, их там огромное количество и старинных, и современных.
1. Работа проводится по рабочей тетради А.А. Плешакова, ч.2, стр. 60-62, № 1, 2, 3.
2. Ученикам предлагается следующий тест, который поможет оценить уровень усвоения знаний.
Дети самостоятельно, используя взаимопроверку, легко проверяют тест, используя ключ, данный на экране, выставляют оценки своему соседу ( слайд 34 )
— Что такое Бенилюкс?
Дети дают самооценку своей деятельности на уроке.
Учитель предлагает учащимся раскрасить кружочки, лежащие на парте.
В зеленый цвет – если ученик все понял на уроке, ему было легко, и он может научить другого.
В жёлтый цвет – если ученик все понял на уроке, но передать знания другому, он не может.
В красный цвет – если ученику на уроке было очень сложно работать, многое он не понял.
Учебник стр. 118-124 или, используя дополнительную литературу, подготовить сообщение об экономике любой страны Бенилюкса.
Конспект открытого урока окружающего мира по теме «Что такое Бенилюкс?»
Предмет: Окружающий мир.
Тема урока: Что такое Бенилюкс?
Тип урока: урок-открытие новых знаний.
Цель урока: Познакомить учащихся со странами Бенилюкса.
-сформировать первоначальные представления учащихся о странах Бенилюкса;
-познакомить с достопримечательностями этих государств.
-развивать познавательную активность учащихся, интерес к предмету;
-учить наблюдать, обобщать, сравнивать;
-развивать речь учеников.
-воспитывать интерес к окружающему миру;
-формировать умение распределять роли при работе в группах.
-технология проблемного обучения
-технология деятельностного метода
-технология обучения в сотрудничестве
Учебно-методическое обеспечение: ноутбук, мультимедийный проектор, политическая карта Европы, энциклопедии, словари, раздаточный материал. Учебник «Окружающий мир» А.А.Плешаков, Москва, «Просвещение» 2011г. «Рабочая тетрадь» по курсу «Окружающий мир» А.А.Плешаков, Москва, «Просвещение», 2011г.
1 Орг. момент (1 мин)
Цель: формирование учебно-организационных навыков, положительный настрой на урок.
— Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Анатольевна. Сегодня я проведу у вас урок.
— Улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу удачи. А я вам желаю успеха и надеюсь, что наше общение принесёт вам новые знания, а значит, и радость!
2 Постановка задачи (4 мин)
Цель: подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.
— Ребята, вы любите узнавать что-то новое? Неизвестное?
-А откуда вы получаете информацию чаще всего? Каким образом?
-Вот я сегодня пришла на урок с вопросом. Прочитайте его. Слайд1
-Интернет я вам сейчас обеспечить не могу, а книги – пожалуйста, перед вами. Найдите ответ на вопрос.
-Ваши предположения, что может скрываться за этим словом?
-Значит, какова цель нашего урока?
-Каким образом можно это сделать?
-Я предлагаю вам совершить виртуальное путешествие за ответом на вопрос.
3 Изучение нового (20 мин)
Цель: способствовать развитию информационной компетенции, обогащению словарного запаса учащихся.
-После каждого путешествия остаётся что-то на память. И чтобы вы лучше запомнили новое и интересное, я предлагаю заполнять карту путешествия, записывайте самое главное.
-Посмотрите ещё раз на вопрос. Слайд 2
Бенилюкс – это сокращённое название трёх европейских стран, подписавших договор об экономическом союзе.
-Королевство Бельгия, королевство Нидерланды и Великое герцогство Люксембург.
-Давайте проверим, насколько внимательны вы были. Прочитайте, что вы записали про Бельгию, про Нидерланды, про Люксембург.
Под песню «Весёлый турист» выполняют упражнения, на слайде изображение туриста. Слайд 24
4 Включение нового материала в систему знаний (10 мин)
Цель: первичное закрепление изученного.
-Ребята, посмотрите, кто к нам присоединился?
-А кто такой турист?
-А куда должен обратиться турист перед путешествием?
-Что такое и чем занимается турфирма или турагентство?
-Правильно! Вот вы сейчас и попробуете себя в этом качестве. Работать будете группами. Каждая группа – это турфирма. Ваша задача: создать рекламу страны так, чтобы туристы воспользовались услугами вашей фирмы. Выберите страну, которую вы будете рекламировать (на листочках названия стран, дети вытягивают).
-Придумайте название фирмы.
-Пользуйтесь учебниками, своими записями и энциклопедиями.
Работа в группах. Пока дети работают, раздать зрителям жетоны для голосования.
— А теперь мы узнаем, у кого появилось желание поехать в Бельгию?
-А кто захотел отправиться в Нидерланды? В Люксембург?
-Каждая страна прекрасна по-своему, хочется побывать везде.
— Я надеюсь, что ваши желания сбудутся!
5 Мониторинг полученных знаний (6 мин)
Цель: проверить степень усвоения учебного материала.
-Вы прекрасно поработали коллективно, целой фирмой. Но каждый тур-агент должен и сам хорошо знать о стране, в которую отправляет туристов. Сейчас мы проверим, что вы узнали о странах Бенилюкса.
-Перед вами тестовая работа. Выполните задания.
2. Во главе Люксембурга стоит:
3. Нидерланды (Голландию) называют страной
а) мельниц, тюльпанов и сыра
4. В каком городе находится парк «Мини-Европа»?
5. Какой город называют «Северной Венецией»?
-Поменяйтесь листочками с ответами, проверьте друг у друга (на слайде 25 правильные варианты ответов).
-Верните работы. Поднимите руку те, кто справился без единой ошибки. У кого одна ошибка?
-Ну, а если есть больше ошибок, отчаиваться не стоит. Ещё есть возможность почитать и узнать больше информации о странах Бенилюкса!
6 Инструктаж домашнего задания (1 мин)
-Наш турист подготовил для вас разные задания. Послушайте и выберите то, что вам по душе. Прочитав материалы учебника на стр. 120-126, подготовьте или доклад, или презентацию, или сообщение о любой стране. В тетради выполните задания на стр.60-61.
7 Рефлексия учебной деятельности (2 мин)
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности.
-Напомните цель урока.
-Какой ответ получили, что такое Бенилюкс?
-А раз вы сегодня были путешественниками, положите перед собой фигурки туриста и дорисуйте эмоции на лице, покажите ваше настроение.
-С каким настроением получились у вас туристы?
Урок окружающего мира в 3 классе «Что такое Бенилюкс?»
Урок окружающего мира в 3 классе
Тема урока: Что такое Бенилюкс?
Тип урока: изучение нового материала
Технология: развивающее обучение с использованием ИКТ
Цель: посредством организации исследовательской деятельности познакомить учащихся со странами Бенилюкса.
сформировать первоначальное представление учащихся о странах Бенилюкса;
познакомить с некоторыми достопримечательностями этих государств.
развивать познавательную активность, интерес к предмету через использование средств ИКТ;
учить наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать знания;
развивать речь учащихся; способность выдвигать гипотезы, приводить аргументы.
воспитывать интерес к окружающему миру;
формировать толерантность в отношениях учащихся в группе;
умение распределять роли в общем деле и оценивать собственный результат.
Оборудование: экран, проектор, презентация, учебник, карточки, оценочные листы, опорные таблицы, политическая карта мира.
Знать страны на севере и северо-западе Европы, их столицы, экономику, достопримечательности
Знать, что такое Бенилюкс
Осознанно, правильно, выразительно читать
Уметь работать с географическими картами
Безошибочно писать слова
Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи
Находить ответы в тексте, картах, таблицах, иллюстрациях
Выделять главное с опорой на план
Уметь анализировать, сравнивать, обобщать
Планировать свою работу
Оценивать результаты выполнения работы
Уметь высказывать свою точку зрения
Слушать и слышать других
Проявлять интерес к новым знаниям
Развивать умение выражать свои эмоции
Быть толерантным к ошибкам других
Бережно относится к окружающему миру
I .Организационный момент.
— Мне хочется пожелать вам, ребята, как можно больше извлечь знаний из нашего урока.
— И пусть наш дружеский девиз: «Один за всех и все за одного!» подбодрит вас.
— У вас на столах у каждого лежат оценочные листы, в которых вы будете оценивать свою работу на каждом этапе урока.
II . Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.
— Какой раздел мы сейчас изучаем?
— Убедиться в том, что знания, полученные на предыдущих уроках, вами хорошо усвоены помогут карточки для проверки домашнего задания.
— Впишите правильные ответы.
— Проверьте свои ответы.
III . Выявление места и причин затруднения.
— Что вызвало затруднение?
— Слышали ли вы раньше, что такое Бенилюкс?
IV . Построение проекта выхода из затруднения.
— Какова тема нашего урока? (что такое Бенилюкс?)
— Определим цели урока.
— А вам хотелось бы совершить путешествие по странам Бенилюкса?
— Давайте составим план работы.
— Что мы узнаем вначале? (Построение плана работы)
— У каждой страны есть главный город. Узнаем, как он называется.
— Нужно знать, где расположено государство.
V . Реализация проекта. Аналитическая работа.
Правила работы в группах:
1.Выслушай до конца своего товарища.
3.Уважай мнения других
4.Помогай, если возникают проблемы.
— Ответы на эти вопросы вы попытаетесь найти, работая в группах.
— Мы уже знаем правила работы в группах.
— Есть на карте эта страна?
— Вы ищите на территории Евразии.
— Вы – на территории Северной и Южной Америки.
— Вы – на территории Африки и Австралии.
— Вы нашли эту страну на территории Евразии?
— Вы – на территории Северной и южной Америки?
— Вы – на территории Африки и Австралии?
— Откуда такое название?
— Ответ на данный вопрос вы сами сможете найти в учебнике на с.118. (Слайд)
— Что же такое Бенилюкс?
— Три страны-соседки называют одним словом – Бенилюкс. Каждый слог в этом слове – начало названия страны.
— Сколько стран мы будем сегодня рассматривать?
— Какие страны мы будем сегодня рассматривать?
Каждая группа получает карточку с названием государства.
— Сейчас вы будете выступать в роли исследователей.
— Пользуясь учебником и картой, вы заполните самостоятельно предложенную вам таблицу, и поделитесь добытой вами информацией с одноклассниками.
2. Сбор информации( звучит музыка).
— Звучит голландская этническая музыка.
VI . Первичное закрепление.
3. Выступление групп по плану.
5.Французский, нидерландский, немецкий.
6. Граничит с Нидерландами, Люксембургом, Германией, Францией, омывается Северным морем.
7. Центральная площадь 1 раз в 2 года превращается в цветочный ковёр.
Есть парк – «Мини-Европа»
— Послушайте бельгийскую народную песню.
— Вряд ли у вас получится понять смысл, но вы сможете почувствовать мелодику.
— Вы можете подвигаться под музыку.
— Учащиеся нашего класса с родителями совершили виртуальное путешествие по стране и готовы поделиться с вами интересной информацией.
Столица Бельгии – Брюссель. Это большой и красивый город.
Один раз в два года на Центральной площади города расстилают ковёр из цветов.
Визитная карточка страны – это шоколад. В год производят 220 тысяч тонн шоколада. Это 22 кг на 1 жителя страны.
В Бельгии придумали готовить картофель Фри.
Был изобретён саксофон Адольфом Саксом.
А ещё Бельгия славится великолепными коврами и восхитительными кружевами.
Бельгия – маленькая страна. За 4-5 часов можно проехать всю страну.
Традиционное национальное блюдо – жареные мидии с картофелем Фри.
Известный актёр режиссёр Жан Клод Ван Дам родился в Бельгии.
А также знаменитая певица Лара Фабиан.
6.Граничит с Германией, Люксембургом, Бельгией, выход к Северному морю
7.Означает «низкие земли».
Страна каналов, велосипедов, тюльпанов…
— Послушайте народную песню и потанцуем.
— Теперь совершим небольшой виртуальный тур по стране.
По-другому ещё называют ГОЛЛАНДИЯ.
Столица Нидерландов – Амстердам. Это город каналов, их в нём 50, через каналы перекинуто 500 мостов.
Самым популярным средством передвижения является велосипед. Количество велосипедов превышает количество жителей.
В этой стране изготавливают множество вкуснейших сортов сыра.
Голландия – страна Тюльпанов. Здесь выращивают тюльпаны самых необычных цветов, розы, нарциссы.
А ещё это страна старинных ветряных мельниц.
Национальное блюдо – селёдка с мелко порезанным лучком. И вообще селёдку голландцы едят в любом виде и очень часто.
Знаменита страна тем, что родился и работал известный на весь мир художник Винсент Ван Гог.
5.Люксембургский, немецкий, французский.
6.Граничит с Германией, Бельгией, Францией.
7.Одна из самых маленьких стран мира.
Старинные улочки, казематы.
Есть крупные заводы, где выплавляют сталь.
Послушайте народную песню
— Теперь совершим небольшой виртуальный тур по стране.
Одна из самых маленьких стран.
Её столица – город с тем же названием.
Люксембург – один из крупных финансовых центров. Здесь огромное количество банков.
В этой стране самое большое количество сотофых телефонов. На одного жителя приходится 2 телефона.
Также страна знаменита своими виноградниками.
Символом столицы и всей страны является Золотая Леди – памятник жертвам мировых войн.
Традиционные национальные блюда – это мясные блюда.
Когда-то в этой стране жил и творил известный французский писатель Виктор Гюго, в память о чём здесь сохранился дом-музей Гюго.
VII . Самостоятельная работа по карточкам с проверкой по эталону.
— Проверим хорошо ли вы усвоили тему.
1. Карточка «Подпиши названия государств»
2 Карточка «Соедини название страны и столицу»
— Проверьте себя. Сравни с правильными ответами на экране.
VIII . Включение в систему знаний и повторение.
1.Игра «Вспомни откуда»
— По опорным рисункам вспомни откуда, из какой страны.
Велосипед, сыр, тюльпан (Нидерланды)
Банк, телефон, виноград (Люксембург)
Картофель Фри, шоколад, ковры (Бельгия)
— А как вы думаете, для чего эти 3 страны объединились в союз?
— В 1944 году 3 страны заключили экономический союз (торговое соглашение) для того, чтобы вести торговлю между собой и с другими странами, развивать собственную экономику.
— Дружба стран помогла им стать экономическими лидерами (первыми) в Центральной Европе.
— Здорово, чтобы все страны жили в мире и согласии.
— Давайте сейчас раскрасим фигурки в национальных костюмах (по эталону) и составим из них хоровод.
IX . Итог урока. Рефлексия.
— Какую цель ставили?
— Оцените свою работу на уроке (Тюльпаны)
Зелёный – мало работал.
— Оценить знания каждого из вас я смогу, просмотрев листы достижений.
1. Сообщение о любой стране.
3.Запишите, какие товары из изученных сегодня стран продаются в наших магазинах.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-096957
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
ОНФ выявил за 2021 год более 600 опасных маршрутов к школам в регионах
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения предлагает закрыть пляжи детских лагерей для посторонних лиц
Время чтения: 1 минута
В России утвердили квоты приема на целевое обучение в вузах на 2022 год
Время чтения: 3 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Комиссия РАН призвала отозвать проект новых правил русского языка
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
