Конспект и презентация к уроку русского языка во 2 классе «Что такое лексическое значение слова»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выберите документ из архива для просмотра:
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
«Что такое лексическое значение слова?»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 г. Черкесск,
Карачаево-Черкесская республика
Гуминская Альбина Андреевна
Учитель начальных классов
Описание слайда:
Cнег, деревья, пушистый, накрыл.
Вспомним, что мы знаем :
Пушистый снег накрыл деревья.
Описание слайда:
Пушистый снег накрыл деревья.
28 сентября.
Классная работа.
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Игра «угадай словечко»
Описание слайда:
Птицы
улетают на юг.
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Шоссе
Шоссе.
Дорога с твердым покрытием.
Описание слайда:
Рефлексия:
1) Часть дерева, которая находится под землей и питает растение.
2) Школьная принадлежность, с помощью которой рисуют или чертят.
3) Хвойное дерево, которое украшают на Новый год.
4) Мелкий грызун, который живет в поле, но может жить и в жилище у человека.
5) Время года после лета.
Выбранный для просмотра документ 00038ebe-8712fb91.docx
Что такое лексическое значение слова?
Цель: познакомить с понятием лексическое значение слова.
Планируемые результаты: учащиеся научатся определять лексическое значение слов; аргументировано отвечать, доказывать мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.
I. Организационный момент
-Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Меня зовут________ и сегодня урок русского языка проведу у вас я.
1. Орфографическая минутка
(На доске записаны слова.)
C нег, деревья, пушистый, накрыл.
— Составьте предложение из слов. Запишите его. (Пушистый снег накрыл деревья.)
— Назовите знакомые орфограммы. (Пушистый — ШИ пиши с буквой И, снег — парные согласные на конце слова, деревья — разделительный мягкий знак.)
— Найдите подлежащее и сказуемое. (снег
это подлежащее, подчеркиваем одной чертой. Снег (что сделал?) накрыл — это сказуемое, подчеркиваем двумя чертами.)
2. Словарная работа ( устно)
— Посмотрите на запись, давайте мысленно зачеркнем буквы, обозначающие глухие согласные звуки, и узнаете слово, с которым мы познакомимся. (Береза.)
— Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную, которую нужно запомнить.
— Как ласково называют березу? (Березка, березонька.)
— Как называют сок березы? (Березовый.)
— Гриб, который растет под березой? (Подберезовик.)
— Подчеркните во всех этих словах букву Е.
II. Самоопределение к деятельности
Игра «Отгадай слово» (устно)
А сейчас мы с вами поиграем. Я вам буду загадывать вам загадки, а вы называть отгадки.
— Хищный зверь с мехом рыжего цвета. Часто встречается в сказках. (Лиса.)
— Крупное домашнее травоядное животное, дает молоко. (Корова.)
— Птица с черным хвостом и белыми крыльями. В русских сказках она воровка. (Сорока.)
— Какое животное может быть лишним? Почему? (Корова, так как это домашнее животное. Или сорока, так как это птица.)
— Загадайте любое животное и опишите его.
— Что вы делали, когда загадывали слово? (Говорили, что оно обозначает.)
— Сегодня на уроке мы будем говорить о значении слов.
— Откройте учебник на с. 41, прочитайте название раздела. (Слова, слова, слова. )
— Как вы думаете, что мы будем изучать? (Предположения детей.)
— Прочитайте, чему мы будем учиться,
— Прочитайте тему урока.
— На что нужно обратить внимание? (Дети читают названия групп и слова в них.)
— Какие слова с картинки можете добавить в каждую группу? (Дети самостоятельно составляют и записывают предложение в тетрадь.)
— Какое предложение записали? О чем говорится в предложении? (Несколько учащихся читают свои варианты.) Упр. 49 (с. 43).
(Самостоятельное выполнение. Самопроверка.) Упр. 50 (с. 43). (Фронтальная работа.)
— Прочитайте правило на с. 43 самостоятельно.
— Как вы поняли, что такое лексическое значение слова? (То, что слово обозначает.)
Мы к лесной лужайке вышли, Поднимали ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Кто из нас вот так шагал — Не споткнулся, не упал.
(«Страничка для любознательных» (с. 44).)
— Что общее у слов лопух, лопата, лопоухий’? (Часть лопа-, от которой образованы эти слова. Лопа означает «широкий лист».>
— Зная происхождение этих слов, можно легко запомнить и безударную гласную в этих словах О.
— Какое лексическое значение имеет слово лопух’? (Травянистое растение с большими листьями и цветами с крючочками.> Упр. 51 (с. 44). (Устное выполнение.)
— Определите слово по его значению.
1) Часть дерева, которая находится под землей и питает растение. (Корень.)
2) Школьная принадлежность, с помощью которой рисуют или чертят. (Карандаш.)
3) Хвойное дерево, которое украшают на Новый год. (Ель.)
4) Мелкий грызун, который живет в поле, но может жить и в жилище у человека. (Мышь.>
5) Время года после лета. (Осень.)
— Какое новое слово узнали на уроке?
— Что такое лексическое значение?
— Как думаете, все л и слова имеют лексическое значение? (Да. Каждое слово что-то обозначает.)
Выполнить упр. 52 (с, 44).
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
КТП русский родной язык 5 класс
КТП русский язык 5 класс
Дидактический материал по теме: «Чередующиеся гласные в корне слова»
Конспект урока на тему «Обобщающее повторение по теме «Имя числительное» (6 класс)
Карточка для урока русского языка. Начало года (сентябрь). Повторение орфограмм 1-7.
Презентация на тему: «Выбери пароним. Составь словосочетание» Подготовка к ЕГЭ 2021-2022
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5373175 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
ДНР полностью перешла на стандарты и программы России в образовании
Время чтения: 1 минута
Путин поручил разработать концепцию развития допобразования детей до 2030 года
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
Педагогам Северной Осетии в 2022 году будут выплачивать надбавки за стаж
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок русского языка на тему «Что такое лексическое значение слова?». 2-й класс
Класс: 2
Презентация к уроку
Воспитательная
Формировать умение объяснять значение слов;
– формировать умение работать со словарем.
Развивать познавательный интерес к предмету, умение рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.
Воспитывать чувство коллективизма, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса через совместное выполнение познавательных заданий.
Познавательные: общеучебные – учатся работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета “Русский язык”; логические – классифицируют слова (объединяют в группы по существенному признаку).
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.
для обучающихся: сигнальные карточки-смайлики, карточки, тетрадь, орфографический словарь, толковый словарь.
Сценарий урока
| Деятельность учителя | Деятельность учеников | Оформление доски (оборудование для урока) | |
| Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | |||
Цель: создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу
— Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.
— Как много улыбок засветилось. Спасибо!
— А это моё настроение. Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!
Для того, чтобы урок прошел успешно мы будем работать в группах. Распределите роли и назовите правила работы в группе.
Ученик диктует число и классная работа. Посадка во время письма.
Проверяют готовность к уроку.
Распределяют роли в группе: спикер, писарь, контролем, часовщик.
Повторяют правила при работе в группе:
Работают в тетради, записывают число и классная работа.
Регулятивные: подготовка к уроку.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Цель: на основе актуализации ранее полученных знаний подвести к раскрытию темы урока
— Угадайте, какую букву будем писать.
— Какая буква служит для мягкости согласных?
— Какая буква обозначает два звука, когда стоит в начале слова или после гласной?
— Какая из них стоит последняя в алфавите?
— Эту букву и будем сегодня писать.
Словарно-орфографическая работа. Ягода
Выполняют письмо по образцу.
Вырабатывают каллиграфический почерк.
Была зеленой, маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая.
Держась рукой за тросточку,
Тебя давно я жду.
Ты съешь меня, а косточку
Зарой в своем саду.
— Скажите полностью, что такое ягода?
— Где можно узнать значение слова “ягода”?
— Если мы обратимся к этимологическому словарю, то узнаем очень интересную информацию об этом слове (показ словаря)
— У каждого из вас на парте находится выписка из этого словаря. Давайте прочитаем.
Происхождение. В глубочайшей древности существовало в праславянском языке слово “ага”. От этого “ага” сначала было произведено слово “агода”, которое затем превратилось в “ягода”. Изначально оно имело значение “то, что выросло”.
— Кустарники, полукустарники, трава
— Ягода это небольшой сочный плод, который растет на кустарниках, травах
— В толковом словаре
Слайд 7
— Прочитайте это слово орфоэпически. Как это?
— Различается ли произношение и написание?
— Ягода – это предмет, признак или действие?
— Запишите слово “ягода” в тетрадь
— Определите трудность его написания.
— Запомнить написание этого слова нам поможет карточка
— Что изображено на рисунке?
— Когда дарят такой торт?
— Какое слово поможет запомнить написание слова “ягода”?
— Составим словосочетания со словом “ягода”.
— Придумайте предложения с этим словом.
— Что мы сейчас сделали?
— Как бы вы назвали эти группы?
— Скажите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
— Эта тема нашего урока.
— Чтобы у вас хватило сил на выполнение заданий, надо сделать зарядку.
ФИЗМИНУТКА
Садовые: малина, смородина.
— Разбили слова на две группы.
— Группы по лексическому значению слова.
— Делить слова на группы по лексическому значению.
Предметные: классифицируют слова (объединяют в группы по существенному признаку).
Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Цель: научить самостоятельно искать и выделять необходимую информацию, используя свой жизненный опыт
— Прочитайте. В зависимости от лексического значения слов объедините их в четыре группы. Как каждую группу можно назвать?
— Объясните значение слова “насекомые”.
— Объяснения вы дали, но они разные.
— Как узнать точное значение слова?
— В каком? (На столе различные словари, выберите нужный)
— Почему вы выбрали именно толковый словарь?
— Предлагаю вам найти значение слова в словаре.
Вопрос к группе, которая справилась быстрее всех.
— Как вам удалось так быстро найти значение слова?
Кто не смог найти (или долго искал):
— Почему возникли затруднения?
— Как выйти из этой ситуации?
ФИЗМИНУТКА
Предлагают названия групп.
— Насекомые, птицы, звери, рыбы.
Группы, выполнившие задание, показывают знак ГРУППА ГОТОВА.
Оценивание работы.
Слайд № 10
Познавательные: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.
Цель: закрепить умение делить слова на группы по лексическому значению.
Москва, Владимир, Пушкин, Маршак, Томск, Айболит, Татьяна, Дюймовочка, Андерсен, Сергей, Ярославль, Чуковский, Андрей, Незнайка.
Оценивание работы.
Слово Владимир написали дважды.
Работа в парах- взаимопроверка
Оценивание работы.
Слайд 12
Личностные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
Предметные: деление слов на группы по лексическому значению.
Цель: проверка способности самооценки, как личностный результат
— Для чего нужно знать лексическое значение слов?
— Где можно узнать значение непонятных слов?
Вы сегодня много работали, оцените свою работу с помощью светофора.
Показывают при помощи смайликов свое понимание темы урока.
Заполнение рефлексивного листа.
— Эту интересную работу вы можете продолжить дома и представить завтра всему классу.
Домашнее задание по выбору:
Урок русского языка 2 класс «Что такое лексическое значение слова?»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ Что такое лексическое значение слова_2кл.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Урок русского языка
2 класс
УМК «Школа России»
Что такое лексическое значение слова?
Подготовила:
Учитель МБОУ СОШ №26 г.Орла
Куржупова Н.В.
Описание слайда:
Описание слайда:
м
Слово – это сочетание букв, которое имеет значение.
Слова называют людей, животных, растения, вещи, явления природы, чувства, числа, и др.
Всё что нас окружает мы можем назвать словом.
Описание слайда:
Осенью птицы улетают на юг.
Все слова имеют значения и что-то обозначают
Описание слайда:
Что такое лексическое значение слова?
Описание слайда:
Лексическое значение слова
Значение слова
Слово
Лексика
Описание слайда:
Отгадайте загадку
Это дерево родное
Близкое и дорогое.
Белый сарафанчик
Бархатный кафтанчик
Листики резные
Серёжки расписные.
Описание слайда:
Дерево
ствол
вид листьев
форма листьев
ствол с белой корой
лиственное
сердцевидные листья
Описание слайда:
Лексика – это словарный состав языка
Лексическое значение слова – это то, что обозначает слово.
Описание слайда:
Описание слайда:
Выбранный для просмотра документ Что такое лексическое значение слова_2кл.docx
Учитель: Куржупова Наталья Вячеславовна, учитель начальных классов
Предмет : русский язык
Учебник : «Русский язык» 2 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М «Просвещение»
Тема урока: «Что такое лексическое значение слова?»
Тип урока: Урок освоения нового языкового материала. (Открытие нового знания)
Цель: сформировать у детей понятие «лексическое значение слова».
Планируемые результаты: учащиеся научатся определять и сохранять в памяти познавательную учебную задачу урока, осуществлять её решение под руководством учителя; получат первое представление о лексическом значении слова; сформируют умение различать предмет, слово как название этого предмета и лексическое значение этого слова; смогут воссоздать в воображении яркие словесные образы, рисуемые автором поэтических строк; научатся определять лексическое значение слова по собственному опыту и по «Толковому словарю», определять слово по его лексическому значению; развивать умение пользоваться словарями как источниками информации и оценивать результаты своей деятельности.
Оборудование: учебник «Русский язык. 2 класс» ч.1, компьютер, проектор, экран, сигнальные карточки.
